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棗莊市龍都中等職業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè) 五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案
錄入時間：2023/6/14 9:11:56 點擊次數(shù)：8233
棗莊市龍都中等職業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)
五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案
一、教學(xué)計劃
（一）高等職業(yè)教育專業(yè)名稱及專業(yè)代碼
1．專業(yè)名稱 計算機應(yīng)用技術(shù)
2．專業(yè)代碼 610201
（二）對應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)名稱及專業(yè)代碼
1．專業(yè)名稱 計算機應(yīng)用
2．專業(yè)代碼 710201
（三）招生對象與學(xué)制
1．招生對象
初中畢業(yè)生或同等學(xué)歷者
2．學(xué)制
“3+2”五年
（四）培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握計算機應(yīng)用技術(shù)的基本理論和專業(yè)知識，具有從事計算機軟硬件安裝與維護、網(wǎng)絡(luò)安裝與維護、網(wǎng)絡(luò)安全防護、網(wǎng)站開發(fā)與維護等能力，能吃苦、能干事、能創(chuàng)業(yè)高素質(zhì)技能型人才。
（五）人才培養(yǎng)規(guī)格（職業(yè)能力描述）
1．能力要求
（1）具備現(xiàn)代化辦公能力、熟練運用網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息能力、一定的分析和解決企業(yè)相關(guān)實際問題的能力；
（2）具備計算機硬件安裝維修、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與維護能力；
（3）具備網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站開發(fā)與維護能力；
（4）具備一定的影視制作能力；
（5）具備較強的自學(xué)和工作適應(yīng)能力。
2．知識要求
（1）掌握計算機基礎(chǔ)理論與辦公軟件知識；
（2）掌握辦公設(shè)備操作與維護的方法；
（3）掌握計算機軟硬件安裝、維護技術(shù)；
（4）掌握基本的數(shù)據(jù)庫知識與相關(guān)操作；
（5）掌握網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)站維護知識；
（6）掌握影視制作基本知識。
3．素質(zhì)要求
（1）具備健康的身體素質(zhì)和基本的體育能力，具備體育鍛煉的基本知識和良好的生活習(xí)慣，達到國家規(guī)定的大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)；
（2）有良好的心理素質(zhì)、健全的人格、堅強的意志和樂觀的情緒；
（3）具備良好的職業(yè)素養(yǎng)；
（4）具有吃苦精神、干事能力和創(chuàng)業(yè)意識。
4．對應(yīng)職業(yè)和工作崗位
常用工具軟件應(yīng)用與維護、信息管理、信息安全計算機硬件銷售及技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)管理與維護、網(wǎng)站建設(shè)與維護、數(shù)據(jù)庫管理與維護、程序設(shè)計、廣告設(shè)計等崗位的工作。
5．對應(yīng)職業(yè)資格證書
計算機維修員、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝調(diào)試員、程序員
學(xué)生可在上述3種職業(yè)資格證書中任意選考其中1種或多種。
（六）課程結(jié)構(gòu)框架
（七）課程設(shè)置與教學(xué)要求
序號 課程名稱 基本要求 學(xué)時
1 德育 初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，形成良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，學(xué)習(xí)樹立法制觀念，提高明辨是非的能力，遵守校紀(jì)校規(guī)和職業(yè)崗位規(guī)范。 216
2 語文 掌握專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展所必備的語言基礎(chǔ)知識，使學(xué)生能夠正確理解和運用祖國的語言文字，全面提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)健康的審美情趣和健全的人格。逐步提高現(xiàn)代文的閱讀能力、口語交際能力、社會生活和工作必需的應(yīng)用文寫作能力，提高科技應(yīng)用文閱讀理解水平，加強信息搜集、整理與運用能力的訓(xùn)練；結(jié)合職業(yè)崗位的要求，開展應(yīng)用文的教學(xué)，為學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展提供必要的語言文字基礎(chǔ)準(zhǔn)備。 270
3 數(shù)學(xué) 掌握好現(xiàn)代社會工作與生活必備的數(shù)學(xué)常識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的基本運算能力、基本計算機工具使用能力、思維能力和簡單的應(yīng)用能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程以及可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。 216
4 英語（含專業(yè)英語） 鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)詞匯和基礎(chǔ)語法，使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和聽、說、讀、寫的基本技能，獲得初步運用英語進行交際的能力。能就熟悉的話題用英語進行簡單的口頭交流，能讀懂簡單應(yīng)用文，能理解并仿照范例書寫常用的書信、便條、通知、說明等應(yīng)用性文字材料，并能使用工具書自主學(xué)習(xí)。 216
5 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)計算機的基礎(chǔ)知識、常用操作系統(tǒng)的使用、文字處理軟件的使用、計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作和使用，掌握文字處理能力，數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網(wǎng)上交互的基本技能。 216
1．公共文化基礎(chǔ)課程設(shè)置及要求
2．專業(yè)課程（含技能實訓(xùn)）設(shè)置及要求
序號 課程名稱 基本要求 學(xué)時
1 圖形圖像設(shè)計與制作 使學(xué)生了解圖形圖像的基礎(chǔ)知識，掌握 Photoshop 這個專業(yè)化的圖像處理軟件的使用方法和技巧，能夠熟練使用 Photoshop 來對圖像進行加工處理、創(chuàng)作新的圖形、圖像作品。 90
2 Flash 動畫制作 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、實際動手能力和計算機應(yīng)用能力。該課程涉及計算機應(yīng)用、圖形圖像、多媒體等多方面的知識，利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。 90
3 中文速錄 培養(yǎng)學(xué)生對漢字的快速記錄與處理能力，通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，可以使中文錄入達到高速度，高效率。 96
4 計算機組裝與維護 使學(xué)生掌握計算機組裝、維護與常見計算機故障排除的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力、創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)道德。 102
5 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ) 為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)“TCP/IP協(xié)議”、“JSP網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計”、“網(wǎng)站設(shè)計與網(wǎng)頁制作”、“網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)安全”等后續(xù)課程，培養(yǎng)自己成為網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師打下扎實的基礎(chǔ)。 85
6 多媒體技術(shù)應(yīng)用 使學(xué)生了解當(dāng)今多媒體技術(shù)發(fā)展的趨勢，掌握多媒體技術(shù)基本知識，具備多媒體技術(shù)應(yīng)用的基本技能；通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備使用常用外部設(shè)備采集、處理信息的能力，能夠應(yīng)用多媒體技術(shù)進行多媒體產(chǎn)品的制作。 102
7 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ) 使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)處理的能力，使學(xué)生能使用所學(xué)的數(shù)據(jù)庫知識，根據(jù)實際問題進行數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建與維護、檢索與統(tǒng)計，能開發(fā)簡單的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序，具有計算機信息管理的初步能力。 104
8 常用工具軟件 學(xué)生能夠掌握計算機常用工具軟件的基本使用方法，能較熟練地利用有關(guān)工具軟件解決計算機應(yīng)用過程中的實際問題。 78
9 辦公自動化 使中等職業(yè)學(xué)�！队嬎銠C及應(yīng)用》專業(yè)畢業(yè)生在各行各業(yè)的工作中能熟練應(yīng)用辦公自動化技術(shù)解決實際問題，并為后繼專門化方向課程的學(xué)習(xí)和應(yīng)用作前期準(zhǔn)備。 102
10 辦公設(shè)備操作與維護 培養(yǎng)學(xué)生具備從事辦公室文秘工作的基本職業(yè)能力，達到本專業(yè)學(xué)生獲得職業(yè)資格證書中級《計算機操作員》考證的基本要求，提高學(xué)生的就業(yè)才能力。 102
11 網(wǎng)頁設(shè)計與制作 通過具體的案例實訓(xùn)任務(wù)，講述了網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)知識、站點的創(chuàng)建與管理、網(wǎng)頁基本操作、布局、特效制作、動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站的上傳與發(fā)布等，并通過最后的綜合應(yīng)用，展示綜合設(shè)計網(wǎng)頁的有關(guān)技巧。 102
12 網(wǎng)站建設(shè)與管理 學(xué)生能具備建立、 管理和維護動態(tài)網(wǎng)站運行環(huán)境的知識和基本能力。通過學(xué)習(xí)，掌握網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，網(wǎng)站建設(shè)的的基本方法，網(wǎng)頁制作的基本方法 以及動態(tài)網(wǎng)頁制作語言 ASP 語言的使用方法。目標(biāo)是要培養(yǎng)具有良好 的科學(xué)素養(yǎng)，掌握針對網(wǎng)站能系統(tǒng)地規(guī)劃、設(shè)計、組建、管理和維護的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。 102
13 Premiere視頻制作 使學(xué)生不僅使能全面地掌握Premiere軟件的各個知識點，還能運用這些知識點制作出實用的作品或?qū)崿F(xiàn)某些較復(fù)雜視頻、音頻處理目的，達到本專業(yè)學(xué)生獲得職業(yè)資格證書數(shù)字視頻合成師（四級）考證的基本要求。 102
14 CorelDRAW 為學(xué)生熟練使用計算機進行圖形制作和進一步學(xué)習(xí)其它圖形軟件打下基礎(chǔ)。 102
15 攝影藝術(shù) 使學(xué)生掌握攝影基礎(chǔ)理論和實踐技能，掌握傳統(tǒng)單反相機和數(shù)碼相機的使用方法，以及對照片的后期處理技能，提高攝影藝術(shù)水平。 68
16 電子商務(wù)基礎(chǔ) 掌握實現(xiàn)電子商務(wù)的基本方法和基本技術(shù)，為培養(yǎng)一名合格的電子商務(wù)工作人員打下良好的基礎(chǔ)。 52
17 局域網(wǎng)組建與維護 使學(xué)生能熟練運用技術(shù)和設(shè)備進行局域網(wǎng)的組建與維護。 52
18 三維動畫設(shè)計與制作 掌握三維建模、材質(zhì)、燈光、鏡頭、動畫和渲染的基本方法和理論，對于基本操作、建模、模型修改、材質(zhì)賦予、燈光相機、渲染、特效、動畫制作等各個方面有一個系統(tǒng)而全面的認(rèn)識。 52
3、選修課程設(shè)置及要求
課程類型 序號 課程名稱 基本要求
人
文
課
選
修
課 1 演講與口才 學(xué)校自定
2 服務(wù)禮儀與溝通技巧 學(xué)校自定
3 攝影 學(xué)校自定
4 書法 學(xué)校自定
5 音樂 學(xué)校自定
6 公共藝術(shù) 學(xué)校自定
專
業(yè)
選
修
課 1 市場營銷 使學(xué)生掌握市場營銷的基本技巧和流程，能夠具備一定的市場營銷能力。
2 動畫欣賞 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對于動畫有一定的鑒賞能力，學(xué)生通過鑒賞開發(fā)思路，能夠結(jié)合生活實際創(chuàng)作出自己的作品。
（八）教學(xué)時間安排及授課計劃安排
1．教學(xué)時間安排表
內(nèi)容
周數(shù)
學(xué)年 教學(xué)（含理實一體教學(xué)
及專門化集中實訓(xùn)） 復(fù)習(xí)
考試 機動 假期 全年
周數(shù)
一 36 4 1 11 52
二 36 4 1 11 52
三 36 4 1 11 52
四 36 4 1 11 52
五 頂崗實習(xí) 4 1 11 52
2．授課計劃安排表
課
程
類
別 序號 課程名稱 總學(xué)時 學(xué) 分 按學(xué)年、學(xué)期教學(xué)進程安排
（教學(xué)周數(shù)/周學(xué)時）
第一學(xué)年 第二學(xué)年 第三學(xué)年 第四學(xué)年 第五學(xué)年
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
18周 18周 18周 18周 18周 18周 18周 18周 18周 18周
公共基礎(chǔ)課 公共必修課 1 德育 216 8 2 2 2 2 2 2
2 語文 270 10 3 3 3 3 3
3 數(shù)學(xué) 216 8 2 2 2 2 2 2
4 英語 216 6 2 2 2 2 2 2
5 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 216 6 2 2 2 2 2 2
6 體育與健康 216 8 2 2 2 2 2 2
小計 1350 46 13 13 13 13 13 10
公共選修課 1 心理健康 72 2 2 2
2 商務(wù)禮儀 72 2 2 2
小計 144 4 2 2 2 2
專業(yè)技能課 專業(yè)基礎(chǔ)課 1 計算機組裝與維護 102 6 6
2 中文速錄 96 6 6
3 辦公自動化 102 8 6
4 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ) 104 8 6
5 CorelDRAW 102 6 6 6
6 圖形圖像設(shè)計與制作 90 6 6 6
7 常用工具軟件 78 6 6
8 網(wǎng)頁設(shè)計與制作 102 6 6 6
小計 776 52 24 24 12 6
專業(yè)（技能）方向課 1 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ) 85 5 6
2 局域網(wǎng)組建與維護 52 4 6
3 辦公設(shè)備操作與維護 102 6 6
4 多媒體技術(shù)應(yīng)用 102 6 6
5 Flash 動畫制作 90 6 6 6
6 網(wǎng)站建設(shè)與管理 102 6 6
7 電子商務(wù)基礎(chǔ) 52 2 6
8 攝影藝術(shù) 68 4 6
9 Premiere視頻制作 102 6 6
10 三維動畫設(shè)計與制作
52 4 6
11 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計 64 4 4
12 服務(wù)器配置 64 4 4
13 網(wǎng)絡(luò)管理 64 4 4
14 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 64 4 4
小計 1063 65 18 18 18 12 16
專業(yè)技能課 專業(yè)選修課 1 動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計 64 4 4
2 Linux 64 4 4
3 綜合布線技術(shù) 64 4 4
4 高級視頻處理技術(shù) 64 4 4
小計 288 16 16
畢業(yè)頂崗實習(xí)或畢業(yè)設(shè)計（制作） 1080 60 30 30
其他課程 1 市場營銷 36 2
2 動畫欣賞 36 2
小計 72 4
周學(xué)時及學(xué)分合計 4773 247 39 39 45 39 31 22 16 16 30 30
總學(xué)時 4773
二、課程（項目）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
詳見附件一
三、師資配備標(biāo)準(zhǔn)
1．專業(yè)教學(xué)團隊
“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團隊組成。主要由學(xué)校專任教師和來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師組成，以專業(yè)建設(shè)作為開展校企合作的工作平臺，設(shè)計、開發(fā)和實施專業(yè)人才培養(yǎng)方安，人才培養(yǎng)和社會服務(wù)成效顯著。團隊規(guī)模適度。
2．專業(yè)帶頭人
善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創(chuàng)造力；能及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向，保持專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)先水平；能結(jié)合校企實際、針對專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)團隊的可持續(xù)發(fā)展。
3．專業(yè)專任教師
專任教師要求具有學(xué)士學(xué)位的比例在60%以上，要求具有一定比例的兼職教師。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，學(xué)校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，形成基礎(chǔ)性課程及教學(xué)設(shè)計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機制。
根據(jù)計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)師資隊伍的現(xiàn)狀及發(fā)展需要，我們計劃在三年的時間內(nèi)，培養(yǎng)一支能力過硬、適應(yīng)當(dāng)今及未來中職中專教育需求的師資隊伍。
（1）聘請博士以上或高級職稱的學(xué)者、專家為學(xué)術(shù)帶頭人或?qū)I(yè)指導(dǎo)委員會專家。
（2）加強與企業(yè)一線的合作力度。有計劃地選送一批中青年教師到國內(nèi)外知名企業(yè)、科研機構(gòu)及大學(xué)進行調(diào)研、實習(xí)或?qū)ｍ椷M修。從企業(yè)引進一批具有豐富實踐經(jīng)驗與扎實理論基礎(chǔ)的實踐教學(xué)教師。
（3）培養(yǎng)省級教學(xué)名師1名，引進和培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人、5名在行業(yè)具有影響力的骨干教師。
（4）建設(shè)兼職教師資源庫，逐步提高兼職教師比例。
（5）采取措施，提高教師進行科研的積極性，對于取得成績的教師給予相應(yīng)獎勵。
4．專業(yè)兼職教師
在實施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過程中，團隊成為校企合作的紐帶，將學(xué)校教學(xué)管理覆蓋學(xué)生培養(yǎng)的全過程，保障學(xué)生半年頂崗實習(xí)的效果；通過學(xué)校文化與企業(yè)文化的整合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動及社會實踐的結(jié)合，實現(xiàn)高技能人才的校企共育；專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，用人單位歡迎，社會認(rèn)可度高。
通過校企雙方的人事分配和管理制度，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的來源、數(shù)量和質(zhì)量以及學(xué)校專任老師企業(yè)實踐的經(jīng)�；陀行�；依托團隊人力資源和技術(shù)優(yōu)勢，開展職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)等社會服務(wù)、具有良好的社會聲譽。
5．中職計算機專業(yè)專任教師基本情況
序號 姓名 性別 年齡 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 畢業(yè)學(xué)校及專業(yè) 獲得學(xué)位或?qū)W歷 技師以上職業(yè)資格或非教師系列中級以上職稱、執(zhí)業(yè)資格名稱
1 符 瑆 男 31 助理講師 棗莊學(xué)院 本科 計算機操作員
2 奚亞敏 女 33 助理講師 山東師范大學(xué) 計算機科學(xué)與技術(shù) 本科 計算機操作員
3 王 翠 女 32 助理講師 山東師范大學(xué) 計算機科學(xué)與技術(shù) 本科 計算機操作員
4 王淑祥 男 53 工程師 山東廣播電視大學(xué) 電子專業(yè) 本科 計算機操作員
5 孫慶吉 男 45 講師 德州學(xué)院 計算機應(yīng)用 本科 計算機動畫設(shè)計師
6 張文慶 女 27 講師 山東藝術(shù)學(xué)院 設(shè)計藝術(shù)學(xué) 碩士 計算機平面設(shè)計師
7 孫 恒 男 35 講師 山東師范大學(xué) 計算機科學(xué) 碩士 計算機安全工程師
8 張筱琳 女 31 助理講師 華中師范大學(xué) 動畫 本科 動畫設(shè)計師
9 周 興 男 26 講師 中國海洋大學(xué) 電子商務(wù)專業(yè) 本科 電子商務(wù)設(shè)計師
10 楊修寶 男 28 講師 山東科技大學(xué) 電子商務(wù)專業(yè) 本科 電子商務(wù)設(shè)計師
11 李厚榮 女 35 講師 曲阜師范大學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 動畫設(shè)計師
12 劉曉燕 女 35 講師 曲阜師范大學(xué) 計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè) 本科 計算機平面設(shè)計師
13 高 峰 男 35 講師 棗莊學(xué)院 計算機科學(xué)與技術(shù) 本科 計算機網(wǎng)絡(luò)管理員
14 呂昊 男 25 助講 山東科技大學(xué) 信息安全 本科 計算機網(wǎng)絡(luò)管理員
15 孫波 女 27 助講 棗莊學(xué)院 動畫專業(yè) 本科 動畫設(shè)計師
6．高職計算機專業(yè)專任教師基本情況
序號 姓名 性別 年齡 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 畢業(yè)學(xué)校及專業(yè) 獲得學(xué)位或?qū)W歷 技師以上職業(yè)資格或非教師系列中級以上職稱、執(zhí)業(yè)資格名稱
1 趙儒林 男 48 教授 杭州商學(xué)院 碩士 網(wǎng)絡(luò)安全工程師
2 楊德超 女 36 講師 山東師范大學(xué) 教育技術(shù) 碩士 計算機操作員
3 周海燕 女 37 助教 臨沂大學(xué) 計算機科學(xué)與技術(shù) 大學(xué) 計算機操作員
4 劉傳華 女 47 副教授 曲阜師范大學(xué) 化學(xué) 大學(xué) 計算機操作員
5 張峰 男 35 講師 曲阜師范大學(xué) 計算機科學(xué)與技術(shù) 碩士 計算機操作員
6 汪鵬程 男 38 講師 山東科技大學(xué) 計算機科學(xué)與技術(shù) 碩士 動畫繪制員二級
7 竇青嵩 女 37 講師 山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 計算機科學(xué)與技術(shù) 碩士 動畫繪制員二級
8 馮超 男 32 講師 臨沂大學(xué) 計算機科學(xué)與技術(shù) 碩士 計算機操作員
9 刁寶明 男 42 講師 華東師范大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù) 碩士 計算機操作員
10 邵菲菲 女 35 助教 臨沂大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù) 碩士 動畫繪制員二級
11 孫麗娜 女 36 講師 山東師范大學(xué)教育技術(shù) 碩士 電子商務(wù)設(shè)計師
12 高軍 男 40 講師 遼寧石油化工大學(xué)計算機科 碩士 計算機操作員
13 孫紅云 女 37 講師 臨沂大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù) 碩士 計算機操作員
14 王玲玲 女 34 助教 臨沂大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù) 碩士 計算機操作員
15 倫萍萍 女 36 講師 山東科技大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù) 碩士 心理咨詢師
16 李興峰 男 36 講師 煙臺師范學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù) 碩士 計算機操作員
17 劉芳 女 34 講師 臨沂大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù) 碩士 計算機操作員
18 王保義 男 40 講師 山東輕工學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù) 碩士 計算機操作員
19 劉洪軍 男 33 助教 大連海事大學(xué)計算機軟件與理論 碩士 軟件設(shè)計師
20 馬帥 男 28 助教 云南師范大學(xué)教育技術(shù) 碩士 計算機操作員
21 王翔宇 男 26 助教 山東師范大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù) 大學(xué) 計算機操作員
四、實驗（實訓(xùn)）室及設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)
1．本專業(yè)中職實驗實訓(xùn)室情況
（六）本專業(yè)實驗實訓(xùn)室情況
序號 實驗實訓(xùn)室名稱 現(xiàn)有建
筑面積
（㎡） 現(xiàn)有設(shè)
備價值
(萬元) 現(xiàn)有主要設(shè)備 主要實訓(xùn)項目
名 稱 單價
(萬元) 臺套數(shù)
1 平面與動畫
1#機房 160 34 聯(lián)想啟天電腦 0.6 50 1．計算機基礎(chǔ)
2．辦公軟件
3．平面設(shè)計
4．動畫設(shè)計
華3千兆交換機 0.8 2
TP交換機 0.3 1
銳捷交換機 0.6 4
2 平面與網(wǎng)頁2#機房 120 28 聯(lián)想啟天電腦 0.6 40 1．計算機基礎(chǔ)
2．辦公軟件
3．平面設(shè)計
4．動畫設(shè)計
華3千兆交換機 0.8 2
TP交換機 0.3 1
銳捷交換機 0.6 4
3 電工仿真與汽車仿真
3#機房 120 14 聯(lián)想啟天電腦 0.6 20 1．計算機基礎(chǔ)
2．辦公軟件
3．動畫設(shè)計
4．汽車仿真
5．電工仿真
華3千兆交換機 0.6 2
TP交換機 0.4 1
4 網(wǎng)頁與編程4#機房 120 28 聯(lián)想啟天電腦 0.6 40 1．計算機基礎(chǔ)
2．辦公軟件
3．平面設(shè)計
4．動畫設(shè)計
5．a(chǎn)utoCAD
華3千兆交換機 0.8 2
TP交換機 0.4 1
銳捷交換機 0.6 4
5 電子商務(wù)
5#機房 120 26 聯(lián)想啟天電腦 0.6 40 1．計算機基礎(chǔ)
2．辦公軟件
3．平面設(shè)計
4．動畫設(shè)計
華3千兆交換機 0.8 2
TP交換機 0.4 1
6 網(wǎng)絡(luò)機房 120 25 銳捷防火墻 6.6 1 1．路由器的設(shè)置
2．路由協(xié)議設(shè)置
3．WLAN設(shè)置
4．生成樹協(xié)議設(shè)置
華三路由器 0.8 15
華三交換機 0.5 20
7 組裝機房 120 18 主板 0.3 20 1．組裝與維護
2．?dāng)?shù)據(jù)恢復(fù)
3．故障檢修
CPU 0.4 40
實驗實訓(xùn)項目開出率 100%
實驗實訓(xùn)室利用率 96%
2．本專業(yè)高職實驗實訓(xùn)室情況
序號 實驗實訓(xùn)室名稱 現(xiàn)有建
筑面積
（㎡） 現(xiàn)有設(shè)
備價值
(萬元) 現(xiàn)有主要設(shè)備 主要實訓(xùn)項目
名 稱 單價
(萬元) 臺套數(shù)
1 軟件設(shè)計實訓(xùn)室 120 26.2 聯(lián)想啟天
臺式機 0.5 51 1．C語言程序設(shè)計課內(nèi)實訓(xùn)
2．PHP程序設(shè)計課內(nèi)實
3．Java程序設(shè)計課內(nèi)實訓(xùn)
4．?dāng)?shù)據(jù)庫基礎(chǔ)課內(nèi)實訓(xùn)
2 計算機網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)室 120 16.8 聯(lián)想啟天
臺式機 0.45 30 1．交換機管理課內(nèi)實訓(xùn)
2．路由器管理課內(nèi)實訓(xùn)
3．服務(wù)器配置課內(nèi)實訓(xùn)
4．網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫課內(nèi)實訓(xùn)
光電交換機
(網(wǎng)絡(luò)交換機) 0.12 17
3 互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)實訓(xùn)室 120 42.5 iMAC一體機 1 40 1．PHP高級編程課內(nèi)實訓(xùn)
2．Html5前端開發(fā)課內(nèi)實訓(xùn)
3．iOS開發(fā)課內(nèi)實訓(xùn)
4．電子商務(wù)平臺開發(fā)
觸屏黑板 3 1
4 網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)室 120 72.1 網(wǎng)絡(luò)綜合
布線裝置 35.5 1 1．網(wǎng)絡(luò)配線實訓(xùn)
2．網(wǎng)絡(luò)跳線制作和測試實訓(xùn)
3．垂直子系統(tǒng)的安排和布線實訓(xùn)
4．水平子系統(tǒng)的安裝和布線實訓(xùn)
網(wǎng)絡(luò)配線
實訓(xùn)裝置 2.5 11
綜合布線故障檢測與維護實訓(xùn)裝置 4.5 2
光纖熔接機 2.6 1
5 計算機組裝與維護實訓(xùn)室 60 10.5 品牌臺式
計算機 0.3 21 1．計算機組裝與維護課內(nèi)實訓(xùn)
2．計算機組裝與網(wǎng)絡(luò)管理課內(nèi)實訓(xùn)
可拆卸組裝臺式機 0.5 6
6 虛擬現(xiàn)實（VR）設(shè)計與制作實訓(xùn)室 120 50.0 交互式HMD套件 0.6 2 1．VR課程內(nèi)實訓(xùn)
2．全國職業(yè)院校技能大賽虛擬現(xiàn)實類實訓(xùn)功能
3．校企合作項目實訓(xùn)
虛擬現(xiàn)實教學(xué)設(shè)計應(yīng)用平臺 8.25 2
便攜式VR
套件 0.45 2
VR場景
編輯器 0.75 6
VR顆粒
云資源庫 0.75 6
VR設(shè)計
工作站 1.5 2
VR移動設(shè)計工作站 0.75 2
7 電子芯片維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)實訓(xùn)室 60 47.2 計算機維修管理平臺 1.2 2 1．芯片檢測實訓(xùn)
2．磁盤數(shù)據(jù)恢復(fù)實訓(xùn)
3．全國職業(yè)院校技能大賽芯片維修和數(shù)據(jù)恢復(fù)類實訓(xùn)功能
數(shù)據(jù)恢復(fù)
平臺 10 2
計算機維修檢測平臺 9.5 2
計算機維修檢測系統(tǒng) 0.6 2
8 計算機網(wǎng)絡(luò)搭建實訓(xùn)室 60 24.1 出口網(wǎng)關(guān) 12.5 2 1．企業(yè)網(wǎng)搭建及應(yīng)用實訓(xùn)功能
2．虛擬服務(wù)器實訓(xùn)功能
3．網(wǎng)絡(luò)鏈路組成和測試實訓(xùn)功能
4．路由器、交換機系統(tǒng)技術(shù)實訓(xùn)
路由器 0.8 3
數(shù)據(jù)中心
交換機 2.1 2
三層交換機 1.2 3
無線控制器 1.3 2
無線地勘
系統(tǒng) 1.6 1
實驗實訓(xùn)項目開出率 96%
實驗實訓(xùn)室利用率 100%
五、貫通培養(yǎng)方案與原中職、高職人才培養(yǎng)方案的比較報告
根據(jù)山東省教育廳相關(guān)文件精神，3+2培養(yǎng)方案與分段培養(yǎng)方案比較如下：
（一）教學(xué)計劃
在教學(xué)計劃上，總的說來原中職教學(xué)根據(jù)自身特點，更強調(diào)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和技能培養(yǎng)，弱化了學(xué)生基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，弱化了學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，弱化了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。高職教育強調(diào)了學(xué)生的技術(shù)能力和發(fā)展后勁，又由于不同的學(xué)校教學(xué)內(nèi)容可能不一樣，導(dǎo)致在高職的人才培養(yǎng)上出現(xiàn)知識斷層，無論是課程體系還是教學(xué)計劃，還是教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生難以適應(yīng)新的高職教育體系。而貫通培養(yǎng)就可以避免這些問題的出現(xiàn)，全盤綜合考慮整個教學(xué)計劃及課程體系，使學(xué)生平滑連接進入高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)。
（二）課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
1．貫通培養(yǎng)目標(biāo)與中高職教育目標(biāo)相比較，中職計算機應(yīng)用技術(shù)是嚴(yán)格依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行專業(yè)的目標(biāo)培養(yǎng)，爭取為社會培育一批具有綜合職業(yè)能力的人才，可以擔(dān)當(dāng)生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線的技術(shù)工人的工作。對于高職院校，仍然是遵循普通高校的畢業(yè)生要求，來制定統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)，主要是培養(yǎng)技術(shù)方面人才，這就導(dǎo)致中高職在銜接上出現(xiàn)了不能明確培養(yǎng)目標(biāo)的問題，在實際情況中形成斷層。而貫通培養(yǎng)目標(biāo)就一致起來了，從入學(xué)開學(xué)始，就一個目標(biāo)。循序漸進，逐步提升而到達高職教育的大目標(biāo)。
2．職業(yè)文化素養(yǎng)要求存在脫節(jié)， 就中職學(xué)校的學(xué)生生源而言，進入學(xué)校的學(xué)生自身的文化基礎(chǔ)相對薄弱。而就中職學(xué)校的教學(xué)水平而言，學(xué)校不夠重視學(xué)生的文化基礎(chǔ)，考核的標(biāo)準(zhǔn)也比較低，只是一味的去加強學(xué)生的專業(yè)課與專業(yè)技能，最終使中職學(xué)生進入高職后面臨許多難題，比如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語等課程，對于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生很難，在期末考試中，有大部分學(xué)生都考的比較差，這對他們的自信心造成嚴(yán)重的打擊。比如，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，一些中職學(xué)校，其中一般以上都只有一個學(xué)期會開設(shè)英語課，等到三年后，開始學(xué)習(xí)計算機專業(yè)英語等其它涉及英語的課程時，學(xué)生大部分已經(jīng)忘記英語，所以普遍感到上課不理解，很難去掌握。貫通培養(yǎng)就可以綜合考慮安排，形成體系，開設(shè)完基礎(chǔ)課，進而開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課。
3．課程設(shè)置建設(shè)側(cè)重點不突出，課程內(nèi)容重復(fù)。對于高職院校，在設(shè)置課程時要盡量的把專業(yè)理論知識與社會實踐結(jié)合起來，這可以加深學(xué)生理解知識理論，并強調(diào)知識的遷移和專業(yè)的貫通。而中職學(xué)校，在課程設(shè)置上主要是提升學(xué)生操作技能的掌握。 這就造成了課程體系的側(cè)重點不同，而另一方面，不同的學(xué)校，相同的專業(yè)又不可避免出現(xiàn)課程內(nèi)容重復(fù)的問題，這不僅提不起學(xué)生的積極性，還極大地浪費資源。而又有些學(xué)生，由于課程體系不銜接，沒有掌握足夠的基礎(chǔ)知識，難以吸收消化新知識，聽不懂課，又極大地傷害了學(xué)生的積極性。顯然一體化貫通培養(yǎng)，由于全盤綜合考慮，避免上述問題的存在。
4．方案的銜接， 構(gòu)建中高職一體化貫通專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是由于中職和高職之間是遞進和交互的關(guān)系，在制定人才培養(yǎng)方案時，要充分考慮中高職兩個階段不同的要求、層次和特點。在實踐中，明確中職階段應(yīng)為高職學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，側(cè)重于基礎(chǔ)知識及基本技能掌握;而高職應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力以及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。這樣貫通培養(yǎng)方案把中高職的培養(yǎng)目標(biāo)明確分開又有機連接起來。
5．中高職課程體系的銜接 ，構(gòu)建中高職教育銜接的課程體系，是實現(xiàn)中高職無縫銜接的關(guān)鍵，也是實現(xiàn)中高職人才培養(yǎng)實質(zhì)性銜接的核心。中職和高職同屬職業(yè)教育，具有區(qū)別于普通教育的“類”的特征，中職和高職課程設(shè)計要以職業(yè)和技術(shù)為導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)職業(yè)崗位或技術(shù)領(lǐng)域的實際需要，以職業(yè)崗位能力為核心構(gòu)建課程內(nèi)容。遵循“中職重技能，高職重技術(shù)”、“中職重職業(yè)，高職重專業(yè)”、“中職重‘做中學(xué)’，高職重‘學(xué)中做”’的原則，按照“拓寬、拓深、拓高”的思路，進行中高職銜接的課程體系建設(shè)和開發(fā)。構(gòu)建了以“職業(yè)崗位能力”為核心的中、高職教育銜接的課程體系。在構(gòu)建的課程體系中，既保證了中職課程與高職課程的獨立性，也兼顧了兩個層次之間的溝通，科學(xué)地劃分了各自課程設(shè)置和課程內(nèi)容，避免了中職與高職課程內(nèi)容重復(fù)。同時突出了中職課程的基礎(chǔ)性、實用性和操作性，也體現(xiàn)了高職課程的技術(shù)性、創(chuàng)新性和拓展性。中職階段主要側(cè)重于基礎(chǔ)理論及基本技能的訓(xùn)練;高職階段則注重學(xué)生專業(yè)知識、職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的全面培養(yǎng)，提高學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。
6．實踐課程與職業(yè)資格證書的銜接 ，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)中、高職培養(yǎng)定位的不同決定了證書培養(yǎng)體系的差異。根據(jù)中高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)能力發(fā)展要求設(shè)置不同的實訓(xùn)課程，并且堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，把職業(yè)資格分為中級、高級兩個層次，形成階梯遞進的形式，分別與中、高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)相銜接，中職教育培養(yǎng)定位于中級，高職定位于中級或中級以上，從根本上消除中、高職在實訓(xùn)課程和職業(yè)技能培養(yǎng)上的重復(fù)，避免教學(xué)資源的浪費。對高職實訓(xùn)課程突出基本技能的訓(xùn)練和掌握，主要安排計算機應(yīng)用能力實訓(xùn)、計算機應(yīng)用技術(shù)中級證等，而對中職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)課程體現(xiàn)職業(yè)的技術(shù)應(yīng)用能力和綜合拓展能力，主要安排計算機技術(shù)實訓(xùn)、計算機組裝與維護實訓(xùn)等，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。
（三）師資配備方案標(biāo)準(zhǔn)
同樣的在中職學(xué)校的師資配備上，有自己的特點。由于強調(diào)學(xué)生的動手能力，在教學(xué)過程中“師傅”的意味更濃烈一些，老師的意義會淡化。學(xué)校從企業(yè)一線技術(shù)人員中聘請了大量教師來適應(yīng)這種情況。而在高職階段，學(xué)院所配備的教師，是有較強理論基礎(chǔ)和科研能力的講師和教授，他們授課理論性強，強調(diào)基礎(chǔ)和技術(shù)方面的知識的連貫性，這對已經(jīng)習(xí)慣師傅教學(xué)的學(xué)生來說，又是一個大臺階。在貫通培養(yǎng)上，學(xué)生一開始就接觸高水平的教師，逐步習(xí)慣并接受理論性較強的授課內(nèi)容，逐步提高抽象能力完善思維結(jié)構(gòu)，順利完成學(xué)業(yè)，最后達到較高的既有理論基礎(chǔ)知識，又有專業(yè)動手能力的高職學(xué)生的水平。
（四）實驗室與設(shè)備配備
顯然中職學(xué)校由于財力能力的限制以及教學(xué)目標(biāo)和對象的制約，在設(shè)備投入上，更適合中職學(xué)校的特點。中職學(xué)生難以學(xué)習(xí)和使用更復(fù)雜更高級的儀器設(shè)備。高職院校相對擁有更完備的實驗設(shè)備，從入門級到中級再到高級的更完善更齊全，從計劃安排到項目實施，再到人員與設(shè)備的融合上都更勝一籌。采用一體化貫通培養(yǎng)方案后，中職學(xué)生從一開始就可以接觸到高職院校擁有的全部優(yōu)質(zhì)資源，熟悉和掌握更全面更復(fù)雜的實驗儀器設(shè)備，從而能盡快適應(yīng)社會需要，進入職業(yè)狀態(tài)。